第1161章 扫兴2
短时间，他倒是愿意帮着于教官撑上一撑，问题也不是特别大。
“可以。”
果然，于教官二话不说，点头答应了下来。
他巴不得这个时候自己的战友可以站出来帮帮自己，让自己好脱一下手呢。
他对唐果的“眼力不错”好奇极了。
唐果的眼力不错，那么不错到什么样的程度，对射击这种项目又有什么样的加持。
脸色有些阴沉的曹老师看到于教官竟然为了区区一个唐果想把他一整个班的学生都给丢下，
是可忍，孰不可忍。
曹老师表示，自己绝逼是忍不下去了。
这还有没有一点正形了，合着他那么大的一个快班就只有唐果一个学生了吗？
浪费时间也不是这么一个浪费法。
有本事，于教官就真得把唐果拐到部队里去。
到时候，于教官想怎么训练唐果就怎么训练唐果，
他保证自己连一个屁都不会放的，随于教官高兴就好。
但是唐果现在还没有被拐到部队里去，依旧是他们学校的学生，是他班上的学生。
那么作为快班的班主任，他就绝不允许于教官这么乱来。
唐果是参加军训的学生，那么快班的其他学生就不是来参加军训的吗？
凭什么于教官只为唐果一个人服务，把其他学生全给丢在一边了。
曹老师看唐果够不顺眼的了，如今唐果的特别待遇又多了一个之后，
曹老师差点没给众人表演一个“原地爆炸”。
“于教官，你这是要上哪儿去？”
看着耿直的于教官，曹老师的肚子里绝对是有气的。
于教官对唐果另眼相看，曹老师或许还没有太多的感想。
因为他觉得，于教官要真有本事把唐果从他们学校里拐走，
从此以后，唐果跟他们学校再没有半点关系，
那么他不但不会生气，反而还会十分高兴，高兴是于教官来他们学校给学生军训的。
没有于教官的话，唐果在他们学校里肯定还要多待半个月呢。
在这半个月的时间里，唐果会把学校的风气带歪成什么样子，
曹老师都不敢想象。
所以，于教官越早把唐果拐走，
学校的风气就能够越早地肃清。
这不是你好我好大家好吗？
这是曹老师最乐意看到的局面了。
不过，于教官现在还没能力把唐果拐走呢，却想先把他其他学生给扔到一边。
这下子，曹老师憋不住了。
军训还是很重要的，曹老师也希望自己的学生在军训期间，
可以把自己的身体锻炼地好一点点，多学一点本事，总是好的。
所以，除非是于教官能够正式把唐果带走，
否则的话，于教官休想这么过分地给唐果一个人开小灶，
丢下他班里的其他学生，他这个班主任头一个不答应。
“你们不是正在军训吗，今天的训练内容到这个点就结束了，这么早？”
曹老师觉得自己这个说法还是比较客气的。
今天上午的时间才刚刚开始，这就意味着今天的军训也才刚开始。
才开始军训，于教官就想走人，这就过分了啊。
战友站出来解释：“于教官这会儿有点事情，
这个班的学生，我会暂时帮忙看着点的。
于教官很快就会回来，这位老师，你不用太担心。”
“那不行啊。”
曹老师果断拒绝：“今天的军训内容还是比较危险的，
学生完全离不开教官的看顾。
一个班的学生有那么多，教官却只有一个，这样的分配已经很极限。
假如把两个班拼到一起，只由一个教官看着的话，
这不是在浪费学生的时间吗？
同样的时间，别的班的学生可以练两遍、三遍，
我们班上的学生却顶多只能练上一遍，这样不是特别合适，
对学生来说，也不是特别公平吧。
大家都是一样的，凭什么我班上的学生被这样对待，受到这样的歧视？
你们这么做的话，我肯定是要向我们学校的校长反应的。
以往，我们学校跟你们合作得都很愉快，
我希望这一次也是一样，不要出什么意外才好。”
他再讨厌唐果，只要唐果还是他的学生，那么唐果就归他管。
除非唐果不再是他们学校的学生了，那么这些个教官爱怎么样就怎么样。
于教官、战友：“……”
曹老师这话说得有那么一点点的不客气，但是吧，曹老师的话没有一句是说错的。
这一点，两位教官还真没有办法否认。
所以，就学校老师的正确意见，于教官他们也不能不正视啊。
战友拍了拍于教官的肩膀，让于教官忍一忍，再多憋一会儿。
等完成了今天的军训内容，他们想对唐果做什么测试，再做吧。
这一会儿的功夫，他们必须得忍着啊。
否则的话，他们对学校没法儿交待。
于教官难免会觉得有点扫兴，这个老师早不出现晚不出现，
偏在这个时候出现，真得是太破坏气氛了。
于教官对着快班的学生“呵呵”笑了笑：
“你们班的老师这么关心你们，作为你们的教官，
我肯定也会好好‘照顾’你们，争取让你们的训练内容可以比其他班的学生丰富一点。
吃亏、少了不行，但是多一点，让你们占便宜，我还是可以做得到的。
这位老师，你看我这么安排，可以吗？”
一听到于教官要给自己班的学生加餐，曹老师来精神了：
“如果可以的话，那么就多辛苦教官了。
对了，还有一件事情可以要麻烦于教官你帮一个忙。”
曹老师这么关心自己班上的军训，也不是没有道理的。
很快，学校里就要举行秋季运动会了。
曹老师一直都是一个比较有“野心”的老师。
他希望自己班上的学生不单只是成绩好，头脑发达，四脚却是不协调。
都说现在的学生要体智体全面发展，所以曹老师自然也希望自己的学生可以全面发展。
他不单希望自己的学生成绩遥遥领先于其他班的学生，
他更希望自己的学生在其他方面的表现同样优于别的班的学生。